Napjainkban egyre szaporodik a tanulási nehézséggel és magatartászavarokkal küzdő gyermekek száma. A kisiskolás korosztály 4-6 százalékát érinti, azon belül is túlnyomórészt a fiúkat. Ezen belül is a Magyarországon a gyerekek 20%-a küzd olvasásproblémával.

Előző írásunkban már beszámoltunk a diszlexiáról, most pedig a megoldás lehetőségét szeretnénk bemutatni. Hazánkban Meixner Ildikó nevéhez kapcsolódik a diszlexiaprevenciós-, és diszlexiareedukációs terápia bevezetése. Ő dolgozta ki az olvasáspszichológiai és gyógypedagógiai módszereket érvényesítő terápiás rendszert. Elsősorban azoknak a gyerekeknek íródott, akiknek a beszédfejlődése zavart, térbeli tájékozódásuk bizonytalan, formaérzékelésük gyenge, tehát előre megjósolható, hogy olvasás-írástanulásuk nem lesz zavartalan.

Ki volt ő valójában?

Meixner Ildikó gyógypedagógus, pszichológus és pedagógiai szakpszichológus, Földes Ferenc- és Apáczai-díjas, a Magyar Köztársasági Ezüst Érdemkereszt kitüntetettje. 1951-ben végezte el a Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskolát, 1963-ban pedig az ELTE pszichológia szakát. A megkésett beszédfejlődés és dyslexia összefüggéseit kutatva dolgozta ki a dyslexiás gyermekek reedukációjára és a dyslexia prevencióra alkalmas módszereket, szemléltető eszközöket és diagnosztikai eljárásokat. Kezdeményezője és vezetője volt a Beszédvizsgáló Országos Szakértői Bizottságnak. Nevéhez fűződik számos speciális osztály beindítása a súlyos dyslexiások, dyslexia veszélyeztetettek számára, továbbá logopédiai 1. osztályok. A tudás és humánum szoros egységében végezte sokrétű munkáját túlnyomórészt a Festetits Utcai Beszédjavító Intézetben. 2000. február 27-én életének 72. évében elhunyt.

Meixner módszer

A terápia alapelve, hogy a fejlesztést azon a szinten kell elkezdeni, illetve folytatni, ahol a gyermek képességei alapján még biztonsággal mozog. A funkciók hierarchikus felépítettsége miatt, az alacsonyabb szintek erősítésével, újratanulásával készíthetjük csak elő a magasabbrendű, bonyolultabb funkciók elsajátítását.

Az olvasás tanítás lépései:

1. Betűtanítás:

• a homogén gátlást kerülő betűsorrend alapján, az egymással vizuálisan, akusztikusan, motorosan felcserélhető betűk távol tanítása egymástól,
• magánhangzók tanítása artikulációról,
• mássalhangzók tanítása hangutánzással.

2. Összeolvasás tanítása:

• betűsorrend betartásával zárt, majd nyitott szótagok olvasása,
• az összeolvasás „játékos szituációban” történik,
• szótagok felismerése,
• betűismeret mélyítése szótaggyakorlatokkal,
• jelentés felismertetése.

3.Szavak olvasása szótípusok alapján:

• 2-2 betűből álló nyitott szótagok (lá-da),
• 3 betűből álló zárt szótagok (mos),
• 2-3 betűből álló nyitott-zárt szótagok (lá-bas),
• 3-2 betűből álló zárt-nyitott szótagok (bál-na),
• 3-3 betűből álló zárt-zárt szótagok (raj-zol).

Mondatok olvasása:

• Rövid egyszerű kijelentő és kérdő mondatok olvasása.
• Szavakból mondatok összerakása, olvasása.
• Fokozatosan bővülő egyszerű mondatok olvasása.
• Összetett mondatok olvasása.

Szövegek olvasása:

• Két összetartozó mondat olvasása.
• Szöveg hosszának növelése a mondatokkal.

Meixer-módszer alapján tanító iskolák

• Ward Mária Általános Iskola

Molnár u. 4. Tel.: 369-2148.

• Mérei Ferenc Általános Iskola

Mezőkövesd út 10. Tel.: 203-1580.

• Tamás Apostol Kolping Katolikus Általános Iskola

Huba u. 6. Tel.: 359-2249.

• Sashalmi Tanoda Általános Iskola

Metró u. 3-9. Tel.: 403-06-07.

• Karácsony Sándor református Általános Iskola

Kisviola u. 44. Tel.: 282-9483.